O curso Cartografias: projetos de vida e Educação para as relações étnico-raciais, desenvolvido pelo Instituto iungo em parceria com a Secretaria de Educação do Rio Grande do Sul, traz uma série de referências importantes para educadores. Vamos conhecer algumas delas?
O documento “Equidade étnico-racial na educação: recomendação de políticas de equidade étnico-racial para os governos federal e estadual”, foi lançado pela organização Todos pela Educação em 2022. O conteúdo reflete ideias centrais de movimentos negros, indígenas e quilombolas para a educação.
O “Plano Nacional das Diretrizes Curriculares Nacionais para a educação das relações étnico-raciais e para o ensino de história e cultura afro-brasileira e africana” é um material desenvolvido pelo Ministério da Educação (MEC) que apresenta caminhos para a ampliação da Educação para as relações étnico-raciais enquanto política pública.
Em “Caminhos para a cultura do Bem Viver”, o líder indígena, ambientalista e escritor, Ailton Krenak, aborda a essência do Bem Viver. A filosofia indígena, que sustenta e dá sentido às diferentes formas de organização social de centenas de povos da América Latina, tem como fundamento o equilíbrio entre a vida humana e o planeta. O livro foi lançado em formato de e-book em 2020 a partir de uma palestra do autor.
ACESSE: https://casamontealegre.com.br/o-bem-viver-e-a-cultura/
O podcast “Educação e Relações Étnico-Raciais no Brasil: Mulheres Negras Insurgentes” foi produzido pela Fundação Santillana entre 2022 e 2024. Os episódios estão disponíveis nos principais tocadores de áudio e abordam a necessidade de uma educação democrática, que contribua para combater as desigualdades étnico-raciais ainda existentes na sociedade.
ACESSE: https://open.spotify.com/show/7bdJ19nW7JoM2COCVqAuP2?si=277015a810cd422e
A tese e o artigo “Deficiência na cabeça: convite para um debate com diferença”, do pesquisador Pedro Lopes, foram desenvolvidos dentro do Programa de Pós-Graduação em Antropologia Social da Universidade de São Paulo. A pesquisa faz um convite para que a deficiência tenha um espaço importante nos estudos antropológicos. O estudo é feito a partir de bibliografia sobre marcadores sociais da diferença e interseccionalidade.
ACESSE: https://www.scielo.br/j/ha/a/pFRm9gWbzyMThQ5XKMqqbCN/?format=html&lang=pt
A pesquisa “‘Problema com escola, eu tenho mil’: uma investigação sobre o racismo institucional em escolas públicas de Angra dos Reis”, de Ricardo da Luz Jacob, investiga o problema da evasão escolar sob a lente do conceito de racismo institucional; além de elaborar uma proposta de intervenção pedagógica. A dissertação foi publicada no âmbito do programa de Mestrado em Ensino de História da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, em 2020.
ACESSE: https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/15043
Para saber mais sobre essas e outras referências presentes no curso Cartografias: projetos de vida e Educação para as relações étnico-raciais, faça sua inscrição no botão abaixo! A formação é gratuita, on-line e autoformativa.
