A implementação nacional das novas diretrizes do Ensino Médio marca uma mudança de foco nessa etapa da Educação Básica: da mudança normativa para as decisões pedagógicas. O centro da transformação está nas práticas dos professores e gestores escolares.
Compreender orientações nacionais, articular componentes curriculares, projetos de vida e responder às realidades dos estudantes e dos territórios não é simples. Por isso, apoiar a autoria docente, fortalecer a intencionalidade e ampliar o repertório pedagógico é fundamental. Nesse contexto, a formação continuada ganha novo sentido.
Formação continuada como apoio à autoria docente no Ensino Médio
A formação continuada precisa oferecer referências para planejar, decidir, ajustar e aprofundar práticas ao longo do ano letivo. No programa Nosso Ensino Médio, os percursos formativos foram organizados para apoiar exatamente esse processo. A plataforma permite que cada educador(a) construa sua própria trajetória de aprendizagem, combinando diferentes componentes conforme suas necessidades, interesses e contextos de atuação.
Para os professores, o programa oferece dois grandes itinerários formativos:
- Compreensão da estrutura flexível dos novos currículos, abordando como os estudantes constroem projetos de vida e fazem escolhas entre aprofundamentos, eletivas e educação profissional e técnica.
- Integração curricular, com foco nas áreas do conhecimento e na articulação entre formação geral, técnica e projetos de vida.
Esses itinerários dialogam com temas centrais do cotidiano escolar, como:
- recomposição das aprendizagens, com práticas de avaliação diagnóstica e formativa;
- caminhos pedagógicos para (re)aprender, incluindo práticas específicas em Língua Portuguesa e Matemática;
- núcleo de autoria e criação docente, que reconhece o professor como autor de propostas pedagógicas;
- projetos de vida, aprofundamentos, eletivas e projetos na educação profissional;
- integração curricular, explorando o “o que, por que e como” articular áreas como Matemática, Ciências da Natureza, Linguagens, Ciências Humanas e Educação Profissional e Técnica.
Liderança pedagógica e formação continuada no Ensino Médio
Para os gestores escolares, há dois percursos complementares:
- Competências e práticas da liderança no Ensino Médio — incluindo gestão do currículo, inovação na gestão escolar, acompanhamento das aprendizagens e relação com o mundo do trabalho;
- Formação continuada na escola, abordando a organização de tempos e espaços formativos, a construção de comunidades de aprendizagem e a integração entre formação e acompanhamento pedagógico.
Escolhas formativas conectadas ao Ensino Médio em transformação
Além dos itinerários estruturados, a plataforma oferece componentes eletivos que aprofundam temas específicos, de acordo com seus interesses e desafios profissionais. Entre eles estão:
- Cultura digital,
- Projetos de vida na escola,
- Avaliação,
- Diversidade e inclusão,
- Eixos estruturantes do currículo,
- Novas dimensões do trabalho educacional.
Essa combinação entre percursos orientados e escolhas autônomas reconhece o educador como sujeito ativo de sua formação, que reflete sobre a prática e qualifica suas decisões pedagógicas.
Implementação com sentido para educadores e estudantes do Ensino Médio
Colocar o Ensino Médio em prática significa lidar com desafios reais: diversidade de trajetórias estudantis, recomposição de aprendizagens, integração curricular, avaliação formativa e conexão com os projetos de vida de adolescentes e jovens.
O programa Nosso Ensino Médio foi construído por educadores, para educadores, a partir da visão de uma implementação com sentido, equidade e conexão com os territórios.
Acesse a plataforma e conheça os percursos formativos:
nossoensinomedio.org.br
O maior programa de formação docente para o Ensino Médio no Brasil é realizado pelo Instituto iungo, Instituto Reúna e Itaú Educação e Trabalho.
