EntrePares: mentoria entre professores fortalece aprendizagem e colaboração em Carmo do Paranaíba

“O entusiasmo é gerado pelo esforço coletivo.”
bell hooks, em Ensinando a transgredir

Ensinar também é continuar aprendendo. No cotidiano da escola, dúvidas, experiências e práticas vão se acumulando, se transformando e ganhando novos sentidos. Neste sentido, como nos lembra bell hooks, esse aprendizado pode ganhar outra dimensão quando é construído coletivamente. Isso acontece quando o conhecimento encontra espaço para circular, ser compartilhado e colocado em diálogo entre pares.

É a partir dessa perspectiva que o EntrePares, programa do Instituto iungo realizado em parceria com secretarias municipais de Educação, atua no desenvolvimento profissional de educadores. O programa tem foco na entrada na carreira e na formação continuada. Para isso, articula duas estratégias complementares: a mentoria entre pares e as comunidades de aprendizagem profissional.

Na mentoria, professores mais experientes acompanham colegas de trabalho, em uma relação pautada pela escuta, pelo compartilhamento de experiências e pela reflexão sobre situações concretas da docência. Por sua vez, as comunidades de aprendizagem funcionam como espaços de inteligência coletiva. Nelas, os profissionais compartilham práticas, fortalecem vínculos e ampliam o sentimento de pertencimento. Esses espaços também ajudam a integrar as iniciativas de desenvolvimento profissional.

Mentoria: apoiar e fortalecer 

Em 2026, o EntrePares chegou a Carmo do Paranaíba por meio de uma articulação entre a Secretaria Municipal de Educação, Cultura, Esporte e Lazer, o Instituto iungo e o investimento social privado da Vivir Café e da Veloso Green Coffee. Ao apoiar o programa, os parceiros fortalecem professores, lideranças e práticas de formação na própria rede de ensino. Assim, ajudam a criar condições para que os conhecimentos e capacidades construídos ao longo do percurso permaneçam no território.

No primeiro semestre, o trabalho se concentrou na preparação das seis professoras, que hoje atuam como mentoras, e das equipes gestoras em  articulação com a Secretaria. Nesse processo, no EntrePares, a mentoria é uma estratégia de desenvolvimento profissional baseada em interações formativas entre professores, nas quais o compartilhamento de práticas, a escuta e a reflexão ajudam a construir caminhos para desafios concretos da sala de aula e da escola. Ao longo da formação, as mentoras e as gestoras se prepararam para exercer diferentes funções na implementação dos encontros de mentoria. Paralelamente, a assessoria técnico-formativa apoiou a rede de ensino. O objetivo foi criar condições para que essas relações de aprendizagem entre pares se fortaleçam e tenham continuidade.

Entre pares, o reconhecimento ganha força

Esse percurso também repercute na forma como as mentoras passam a compreender seu próprio papel no processo formativo. Para Janaína Pereira de Jesus, mentora do programa em Carmo do Paranaíba, a experiência de formação trouxe novos sentidos para sua atuação:

“Participar da formação para atuar como mentora foi um momento de grande crescimento pessoal e profissional para mim. O programa me desafiou a olhar para a prática pedagógica de outra forma, refinando minha escuta, minha capacidade de reflexão e a forma como apoio o outro. Aprendi que ser mentora não é sobre dar respostas prontas, mas sim construir caminhos junto com as colegas, valorizando os saberes de cada uma, em momentos de partilha e sensibilidade.”

Além disso, o programa reconhece os conhecimentos desenvolvidos pelos professores ao longo de suas trajetórias como um patrimônio da rede de ensino. Estratégias experimentadas em sala de aula podem apoiar outros profissionais. O mesmo vale para decisões tomadas diante de situações concretas e para aprendizados construídos com estudantes e colegas. Para isso, porém, esses conhecimentos precisam encontrar espaços de compartilhamento e reflexão. A relação também é formativa para quem orienta: ao acompanhar outro professor, as mentoras revisitam suas próprias experiências, organizam conhecimentos e continuam aprendendo. É por isso que a mentoria é uma relação formativa nas duas direções.

Da formação das mentoras ao fortalecimento da formação continuada 

Atualmente, o EntrePares vivencia a Trilha Formativa Centrada na Escola (TFCE). Nessa etapa, a formação se aproxima ainda mais do cotidiano escolar. Além disso, o acompanhamento das mentorias passa a envolver diferentes profissionais da rede de ensino. Na prática, essa etapa vem colocando em movimento:

• encontros presenciais entre mentoras e mentoradas, que favorecem escuta, vínculo e reflexão sobre situações concretas da docência;
• planejamento e mediação pedagógica como temas das primeiras conversas, aproximando formação e prática;
• materiais desenvolvidos pelo EntrePares, que apoiam a organização dos encontros, das reflexões e do acompanhamento;
• a participação de supervisoras, diretoras e equipe técnica, conectando o que acontece nas mentorias ao cotidiano das escolas e à gestão da rede de ensino;
• o fortalecimento das comunidades de aprendizagem profissional, espaços em que experiências, desafios e conhecimentos produzidos nas mentorias podem ser compartilhados, analisados e transformados em aprendizagem coletiva.

Quando o conhecimento circula para além de a escola

Ao envolver professoras, lideranças escolares e equipes técnicas em um mesmo processo de formação, acompanhamento e reflexão, o EntrePares atua sobre diferentes dimensões da rede de ensino. Em Carmo do Paranaíba, esse movimento já começa a aparecer nos papéis assumidos pelas participantes. Tailze Melo, formadora do iungo e referência do EntrePares no município, acompanhou de perto a preparação das mentoras e observa como elas passam também a ocupar lugares de formação e mobilização dentro da rede:

“Por todas essas articulações, o EntrePares vem criando, em Carmo do Paranaíba, um ecossistema em que a formação acontece nas trocas entre todas as integrantes do programa. Elas descobrem em si o potencial de também atuarem como formadoras de seus pares, seja no papel de mentoras, orientadoras de comunidades de práticas ou diretoras que apoiam as ações do programa nas escolas.”

Essa construção também depende do envolvimento das lideranças escolares e da Secretaria, que acompanham o percurso e ajudam a criar condições para que as aprendizagens se fortaleçam na rede. Fernanda Martins Vargas, secretária municipal de Educação, Cultura, Esporte e Lazer, destaca justamente o compromisso que vem sendo construído entre as participantes:

“O EntrePares fortalece o compromisso das participantes com a formação e com o desenvolvimento profissional docente. A escuta, o diálogo e a construção de vínculos são elementos importantes desse processo e contribuem para consolidar uma rede cada vez mais colaborativa.”

É nessa articulação que o potencial sistêmico do EntrePares se fortalece. A mentoria apoia o desenvolvimento dos professores a partir de situações concretas da prática; as comunidades de aprendizagem ampliam essas trocas e fazem os conhecimentos circularem entre diferentes profissionais e escolas; e a assessoria técnico-formativa conecta essas experiências à gestão da rede de ensino. Aos poucos, a formação continuada deixa de se apoiar em ações isoladas e passa a ganhar mais consistência no cotidiano da rede de ensino, com repertórios, responsabilidades e práticas de colaboração que podem permanecer no território. É esse percurso que sustenta o impacto que o programa busca gerar: mais e melhores oportunidades de aprendizagem para todos os estudantes. 

Talvez seja justamente aí que a ideia de bell hooks, de que “o entusiasmo é gerado pelo esforço coletivo”, encontre uma de suas expressões mais concretas. No EntrePares, o conhecimento circula, diferentes profissionais assumem também um papel formativo e a aprendizagem passa a ser construída como parte do trabalho coletivo da rede de ensino.